Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Materi Ketentuan dan Hikmah Puasa di Kelas III SD Negeri 215/III Kebun Baru
Abstract Views: 281
PDF Downloads: 127
DOI:
https://doi.org/10.56211/toga.v1i2.673Keywords:
Model Pembelajaran; Problem Based Learning; Hasil Belajar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui model Problem Based Learning (PBL) pada materi Ketentuan dan Hikmah Puasa di kelas III SD Negeri 215/III Kebun Baru. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 13 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian dilakukan dalam dua siklus: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL berhasil meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I, ketuntasan mencapai 62%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 92%, dengan peningkatan sebesar 30%. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan, dengan keterlibatan lebih aktif dalam proses pembelajaran. Dari temuan ini, dapat disimpulkan bahwa PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada materi Ketentuan dan Hikmah Puasa.
Downloads
References
Agisni, A., Novari, D., Leander, G., Prawirawan, B. U., & Pohan, A. H. (2023). The effectiveness of multimedia learning: A study on student learning. Priviet Social Sciences Journal, 3(7), 9-11.
Ajis, P., Arham, M. A., Bahsoan, A., Panigoro, M., & Ardiansyah, A. (2024). Method Lectures and Discussion Methods in Improving Student Learning Outcomes In Integrated Social Studies Subjects. Jambura Economic Education Journal, 6(1), 38-50.
Asri, I. H., Jampel, I. N., Arnyana, I. B. P., Suastra, I. W., & Nitiasih, P. K. (2024). Profile of Problem Based Learning (PBL) Model in Improving Students' Problem Solving and Critical Thinking Ability. KnE Social Sciences, 769-778.
Hasibuan, S., & Fanreza, R. (2024). Penerapan Metode Ceramah Tipe Ekstemporan Pada Mata Pelajaran Agama Islam Di Smp Muhammadiyah 47 Sunggal. Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam, 5(1), 49-60.
Komara, E., Berliana, B., Firman, M., & Gunawan, U. (2023). Implementation of Project-Based Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills. Economic Education Analysis Journal, 12(3), 192-198.
Lestari, W., Pratama, L. D., & Sulistiowati, L. (2021). Efektifitas pembelajaran berbasis m-PBL dalam menunjang pembelajaran matematika secara daring. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 3(1), 35-44.
Mardani, N. K., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem based learning (PBL) terhadap Motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55-65.
Ma'rufin, A., Syahmani, S., & Sari, M. M. (2020). Model PBL Berbasis Simulasi Virtual Dan Praktikum, Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains. Vidya Karya, 34(2), 148-162.
Mawaddah, N. (2023). The Role of the Teacher as a Facilitator in the Islamic Religious Education Learning Process. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 2(2), 61-68.
Ramadhanty, U. U. N., & Muslihin, H. Y. (2024). Problem Based Learning Sebagai Strategi Penting untuk Mengajar Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas V (Materi IPA Kelas V Sekolah Dasar). Journal on Education, 6(4), 21677-21686.
Sapitri, N., Sahwal, S. S., Satifah, D., & Takziah, N. (2023). Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dalam Kegiatan Pembelajaran di Sekolah Dasar. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 73-80.
Sonia, G., & Miterianifa, M. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Pada Pembelajaran Ipa: Literature Riview. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(1), 113-126.
Downloads
Article History
Pages: 42-50
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Arif Santoso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apapun dalam Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. dengan beberapa ketentuan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
