Kepuasan Siswa dalam Lingkungan E- Learning Studi Kasus Pada SMA di Tangerang
Abstract Views: 123
PDF Downloads: 129
DOI:
https://doi.org/10.56211/toga.v2i2.1096Keywords:
Kepuasan Siswa, Lingkungan, E learning
Abstract
Dalam Penelitian mengusulkan suatu model untuk mengkaji penentu suatu kepuasan belajar siswa pada mata Pelajaran lingkungan menggunakan sistem e-learning, berdasarkan teori kognitif sosial. Model penelitiannya ini untuk menguji menggunakan variabel kuesioner terhadap responden sebanyak 230 peserta. Analisis dalam variabel guna untuk menguji reliabilitas dan validitas suatu pengukuran. Metode kuadrat terkecil parsial digunakan untuk memvalidasi suatu pengukuran dan hipotesis. Dalam temuan ini empiris menunjukkan adanya komputer serta ekspektasi kinerja, serta fungsionalitas sistem, fitur konten, interaksi, dan pembelajaran iklim adalah suatu penentu utama kepuasan belajar siswa. Di dalam Hasilnya ini juga akan terlihat bahwa suatu iklim pembelajaran dan ekspektasi kinerja sangat berpengaruh signifikan terhadap kepuasan belajar. fungsionalitas sistem, fitur konten dan interaksi secara signifikan mempengaruhi ekspektasi kinerja. Dalam Interaksi ini sangat berpengaruh signifikan terhadap iklim belajar. Penelitian ini memberikan gambaran tentang faktor variabel yang mungkin unsur terpenting dalam perencanaan serta penerapan sistem e-learning guna mencapai kesuksesan dalam meningkatkan kepuasan belajar siswa.
Downloads
References
Adiyono, A. (2021). Implementasi Pembelajaran: Peluang dan Tantangan Pembelajaran Tatap Muka Bagi Siswa Sekolah Dasar di Muara Komam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 5017–5023.
Apriana, R., & Hindun, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Kelas VIII SMPLB di Sekolah Khusus (SKH) Insan Mulia Kabupaten Tangerang. Simpati. https://jurnal.alimspublishing.co.id/index.php/simpati/article/view/503
Kerres, M., & De Witt, C. (2023). A didactical framework for the design of blended learning arrangements. Journal of Educational Media, 28, 101–113.
Kinshuk, D., & Yang, A. (2013). Web-based asynchronous synchronous environment for online learning. United States Distance Education Association Journal, 17(2), 5–17.
Kreijns, K., Kirschner, P., & Jochems, W. (2013). Identifying the pitfalls for social interaction in computer-supported collaborative learning environments: A review of the research. Computers in Human Behavior, 19, 335–353.
Maki, R. H., Maki, W. S., Patterson, M., & Whittaker, P. D. (2019). Evaluation of a web-based introductory psychology course: Learning and satisfaction in on-line versus lecture courses. Behavior Research Models, Instruments, and Computers, 32, 230–239.
Marakas, G. M., Yi, M. Y., & Johnson, R. D. (2023). The multilevel and multifaceted character of computer self-efficacy: Toward clarification of the construct and an integrative framework for research. Information Systems Research, 9, 126–162.
Martins, L. L., & Kellermanns, F. W. (2004). A model of business school students’ acceptance of a web-based course management system. Academy of Management Learning and Education, 3, 7–26.
Piccoli, G., Ahmad, R., & Ives, B. (2001). Web-based virtual learning environments: A research framework and a preliminary assessment of effectiveness in basic IT skills training. MIS Quarterly, 25, 401–426.
Wan, G., & Gut, D. M. (2008). Media use by Chinese and U.S. secondary students: Implications for media literacy education. Theory into Practice, 47(3), 178–185. https://doi.org/10.1080/00405840802153783
Wu, J. H., Tennyson, R. D., & Hsia, T. L. (2010). A study of student satisfaction in a blended e-learning system environment. Computers and Education, 55(1), 155–164. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.12.012
Yuen, A. H. K. (2011). Exploring Teaching Approaches in Blended Learning. Research & Practice in Technology Enhanced Learning, 6(1), 3–23. https://www.researchgate.net/publication/229000574
Zhang, K., & Bonk, C. J. (2019). Addressing diverse learner preferences and intelligences with emerging technologies: Matching models to online opportunities. Canadian Journal of Learning and Technology, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Downloads
Article History
Pages: 73-79
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Andri Cahyo Purnomo, Haryanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apapun dalam Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. dengan beberapa ketentuan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
