Pemanfaatan Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran IPS Materi Sejarah sebagai Upaya Mengatasi Krisis Moral Siswa Kelas IX di SMP Negeri 2 Timang Gajah

Anita Selviana; Benny Junior Kaban

doi:10.56211/toga.v2i3.1614

Authors

Anita Selviana Universitas Islam Sumatera Utara
Benny Junior Kaban Madrasah Tsanawiyah Negeri Toba Samosir

DOI:

https://doi.org/10.56211/toga.v2i3.1614

Keywords:

Pendidikan karakter; IPS; Sejarah; Krisis moral; Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS materi sejarah untuk mengatasi krisis moral siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Timang Gajah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter diintegrasikan dalam pembelajaran sejarah melalui penanaman nilai kejujuran, tanggung jawab, disiplin, toleransi, dan nasionalisme. Proses perencanaan dilakukan dengan memasukkan nilai karakter dalam perangkat pembelajaran seperti RPP dan indikator sikap. Pelaksanaan dilakukan melalui metode interaktif, keteladanan guru, pembiasaan, serta refleksi nilai moral pada akhir pembelajaran. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan latar belakang keluarga siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, serta pengaruh lingkungan eksternal. Secara keseluruhan, pembelajaran IPS materi sejarah terbukti berkontribusi dalam penguatan karakter siswa dan menjadi salah satu strategi efektif dalam mengatasi krisis moral di lingkungan sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Braun, V., & Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589–597. https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806

Creswell, Jhon, W. (2015). Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Mycological Research, 94(3), 522.

Etikan, I., & Bala, K. (2017). Sampling and sampling methods. Biometrics & Biostatistics International Journal, 5(6), 149. https://doi.org/10.15406/bbij.2017.05.00149

Fauzan, M., & Prasetya, R. (2023). Desain pembelajaran partisipatif dalam penguatan pendidikan karakter pada mata pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Sosial, 12(1), 55–67.

Hidayati, A., & Sumarno, S. (2021). Pembelajaran IPS berbasis diskusi dalam membentuk karakter demokratis siswa SMP. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 9(2), 112–123.

Kurniawan, A., & Sari, R. P. (2022). Kompetensi digital guru dalam implementasi pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(3), 144–156. https://doi.org/10.21831/jip.v6i3.41234

Kusuma, D., & Arifin, Z. (2020). Strategi pembiasaan dalam penguatan pendidikan karakter di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(3), 189–201.

Lestari, R., & Kurnia, H. (2021). Integrasi nilai karakter dalam perencanaan pembelajaran IPS. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(4), 250–262.

Lubis, M. A., Siregar, D. A., & Harahap, N. (2023). Analisis nilai-nilai pendidikan karakter siswa dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 210–221.

Marwan, M., Hasbullah, B., Rahayu, I., Wakhudin, W., & Saputra, D. G. (2025). The role of character education in building ethics and morality among students in the digital age. International Journal of Educational Research Excellence (IJERE), 4(1), 33–39.

Maulida, N., & Rahman, A. (2022). Keteladanan guru sebagai faktor utama dalam pendidikan karakter siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(2), 98–109.

Mubarok, M. K. (2024). A character education framework grounded in exemplary leadership: A systematic literature review. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 9(1), 1–14.

Mutalib, H., Ahmad, S., & Rahman, F. (2023). Hybrid pedagogical approaches in historical education: Lecture-discussion model outcomes. Journal of Social Studies Education Research, 14(3), 78–95.

Nabila, F., & Santoso, B. (2021). Peran lingkungan keluarga dalam membentuk karakter siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Moral, 5(1), 33–45.

Najili, H., Juhana, H., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Theoretical basis of character education. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2099–2107.

Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13. https://doi.org/10.1177/1609406917733847

Putra, Y., & Dewi, L. (2023). Refleksi pembelajaran IPS sebagai strategi peningkatan kesadaran moral siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 11(1), 74–85.

Rasyiffah, A. N. Z., Wibowo, A., & Kartika, D. (2024). Penanaman pendidikan karakter melalui pembelajaran IPS di sekolah. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PPKn, 9(2), 48–60.

Rohmah, S., & Yulianti, E. (2020). Evaluasi sikap dalam pembelajaran IPS berbasis karakter. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 8(3), 201–212.

Sari, D., & Handayani, T. (2022). Pembelajaran sejarah kontekstual dalam membangun empati sosial siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 7(2), 120–132.

Seno, L. (2024). Analysis of the effectiveness of character education programs in improving students’ discipline and responsibility. International Journal of Education and Learning Research, 6(1), 22–30.

Syarif, N. Q. (2025). The role of teachers in developing character education in elementary schools: A literature review. Journal of Teaching and Education for Scholars, 2(2), 82–87.

Utami, P., & Nugroho, A. (2021). Integrasi nilai nasionalisme dalam pembelajaran sejarah di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Sejarah, 10(1), 45–58.

Wijayanto, E., & Hapsari, D. (2022). Tantangan implementasi pendidikan karakter dalam kurikulum sekolah menengah. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 15(3), 210–224.