Penguatan Karakter Islami melalui Integrasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Pembelajaran Sejarah

Mawarda Daulay; Ridho Gilang Amalsyah Saragih

doi:10.56211/toga.v3i1.1615

Authors

Mawarda Daulay Universitas Islam Sumatera Utara
Ridho Gilang Amalsyah Saragih SMA Negeri 11 Medan

DOI:

https://doi.org/10.56211/toga.v3i1.1615

Keywords:

karakter Islami; integrasi nilai; pembelajaran sejarah; pendidikan madrasah; pendidikan karakter

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguatan karakter Islami melalui integrasi nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran sejarah di MAN 1 Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan dengan mengintegrasikan nilai aqidah, syariah, dan akhlak dalam tujuan, materi, serta metode pembelajaran sejarah. Implementasi pembelajaran dilakukan melalui penyisipan ayat Al-Qur’an, keteladanan tokoh Islam, diskusi reflektif berbasis nilai, serta pembiasaan budaya kelas Islami. Pemahaman nilai-nilai keislaman terlihat dari perubahan sikap peserta didik, seperti meningkatnya kedisiplinan, tanggung jawab, toleransi, dan kesadaran religius. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu pembelajaran dan variasi latar belakang pemahaman siswa, sementara upaya yang dilakukan guru mencakup kolaborasi dengan guru PAI, penguatan budaya sekolah Islami, dan penggunaan metode pembelajaran variatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran sejarah efektif dalam memperkuat karakter Islami peserta didik secara kognitif, afektif, dan sosial..

Downloads

Download data is not yet available.

References

Angrosino, M. (2016). Naturalistic observation. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315424388

Ayu, D. (2025). Penggunaan Media Film Dokumenter dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 47–53.

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4 (ed.)). Sage Publications.

Daulay, M. (2024). Implementasi nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran sejarah di MAN 1 Medan. Universitas Islam Sumatera Utara.

Etikan, I., & Bala, K. (2017). Sampling and sampling methods. Biometrics & Biostatistics International Journal, 5(6), 149. https://doi.org/10.15406/bbij.2017.05.00149

Fatah, A., & Andani, F. L. H. (2023). Islamic education and millennial character: Habitus, media and lifestyle in Ustad Milenial web series. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 145–160. https://doi.org/10.24014/jpi.v9i2.18431

Hidayat, T., & Anwar, S. (2021). Dialogical learning approach in Islamic character education. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 143–158. https://doi.org/10.15575/jpi.v7i2.12845

Huda, F. N., & Putri, P. K. D. (2024). Eksistensi Budaya Minum Kopi. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7.

Kaldianus, R., Sumantri, P., & Darma, A. (2023). Implementasi nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajaran sejarah di Madrasah Aliyah Tahfizhil Quran. Jurnal Pendidikan Sejarah, 12(1), 55–68.

Kholidah, N. (2023). Penanaman nilai moral melalui pembelajaran sejarah Islam di madrasah. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 201–215. https://doi.org/10.30997/tar.v11i2.20462

Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey-Bass.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Mulyasa, E. (2018). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Remaja Rosdakarya.

Rahmawaty, R., Noor, A. S., & Chalimi, I. R. (2022). Implementasi pendidikan moral dan nilai keislaman mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MAN 2 Pontianak. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 88–102. https://doi.org/10.21043/jpai.v19i1.14325

Ramadhani, A. I., Vebrianto, R., & Anwar, A. (2020). Upaya integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 45–58. https://doi.org/10.30829/jpi.v6i1.832

Rohana, E. (2021). Pendidikan karakter dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(2), 115–130. https://doi.org/10.36312/jpii.v5i2.488

Saidar. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islami dalam Pembelajaran SKI untuk Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di MIS Laiwui Obi didik yang tidak hanya cerdas secara intelektual , tetapi juga memiliki karakter memberikan penekanan pada nilai-nilai yang terkandung di. Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 11(1), 137–147.

Sanjaya, W. (2013). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.

Selviana, S. (2025). Analisis Proses Perencanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS Materi Sejarah Untuk Mengatasi Krisis Moral Siswa Kelas IX di SMP Negeri 2 Timang Gajah. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 40–46.

Tambak, S. (2015). Metode Diskusi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 12(1), 1–20. https://doi.org/10.25299/jaip.2015.vol12(1).1444

Tambak, S., Hamzah, H., Sukenti, D., & Sabdin, M. (2021). Internalization of Islamic values in developing students’ actual morals. International Journal of Islamic Educational Psychology, 2(1), 1–15. https://doi.org/10.25217/ijiep.v2i1.108

Tirado-Olivares, S., López-Fernández, C., González-Calero, J. A., & Cózar-Gutiérrez, R. (2024). Enhancing historical thinking through learning analytics in primary education: A bridge to formative assessment. Education and Information Technologies.

Yunita, V., & Tafonao, W. (2025). Strategi Pembelajaran Diskusi dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 99–104.