Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS untuk Mengatasi Krisis Moral Peserta Didik
Abstract Views: 0
PDF Downloads: 0
DOI:
https://doi.org/10.56211/toga.v3i1.1625Keywords:
pendidikan karakter; pembelajaran IPS; materi sejarah; krisis moral; peserta didik
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS materi sejarah untuk mengatasi krisis moral peserta didik kelas IX di SMP Negeri 2 Timang Gajah, serta menganalisis proses perencanaan, pelaksanaan, kendala, dan upaya yang dilakukan dalam penerapannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter telah dilakukan melalui integrasi nilai-nilai moral seperti kejujuran, tanggung jawab, disiplin, dan toleransi dalam proses pembelajaran sejarah melalui metode diskusi, refleksi, dan keteladanan guru. Perencanaan pembelajaran dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran yang memuat nilai karakter, sedangkan pelaksanaannya dilakukan melalui pembiasaan sikap positif dan pembelajaran kontekstual. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan latar belakang peserta didik, pengaruh lingkungan sosial, dan keterbatasan waktu pembelajaran. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi krisis moral antara lain melalui pendekatan persuasif, pembinaan karakter, serta kerja sama antara sekolah dan orang tua. Dengan demikian, pembelajaran IPS materi sejarah memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik dan mengatasi krisis moral secara efektif.
Downloads
References
Abdussamad, Z. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Ayu, D. (2025). Penggunaan Media Film Dokumenter dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas XI IPS SMA Negeri 11 Medan. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 47–53.
Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2014). Research-based character education. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 591(1), 72–85.
Hasan, S. H. (2012). Pendidikan sejarah untuk memperkuat pendidikan karakter. Paramita: Historical Studies Journal, 22(1), 81–95.
Kurniawan, D., Suyanto, & Haryanto. (2021). Penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 112–124.
Lickona, T. (2012). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Lubis, M. (2025). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah dalam Mengintegrasikan Nilai-Nilai Nasionalisme di SMA Negeri 2 Lubuk Pakam. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 65–72.
Lubis, M. A., Siregar, D. A., & Harahap, N. (2023). Analisis nilai-nilai pendidikan karakter siswa dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 210–221.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Ningsih, R., Hardiyansyah, M. R., Nugraha, M. A., Nurasiah, N., & Azis, A. (2023). Analisis pelaksanaan pendidikan karakter untuk mengatasi krisis moral mahasiswa program studi Pendidikan Sejarah Universitas Islam Sumatera Utara. Education & Learning, 3(2), 125–130.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan dan karakteristiknya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Saputra, E. E. (2026). Strategi Pembelajaran IPS Dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education.
Sari, D., & Nugroho, A. (2022). Pembelajaran abad ke-21 dan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 45–54. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v11i1.34567
Selviana, S. (2025). Analisis Proses Perencanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS Materi Sejarah Untuk Mengatasi Krisis Moral Siswa Kelas IX di SMP Negeri 2 Timang Gajah. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 40–46.
Sudjana, N. (2008). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Sunardjo, R. H. dan. (2012). Pengaruh Penggunaan Metode Diskusi Kelompok dan Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. 9924, 69.
Widodo, A. (2022). Pembelajaran abad 21 dan implementasinya dalam pendidikan sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 5(2), 112–123. https://doi.org/10.17977/um0330v5i22022p112
Yunita, V., & Tafonao, W. (2025). Strategi Pembelajaran Diskusi dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Toga Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 99–104.
Downloads
Article History
Pages: 30-37
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anita Selviana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apapun dalam Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. dengan beberapa ketentuan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
