Perancangan Media Pembelajaran Interaktif dengan Integrasi Augmented Reality Berbasis Worldcast pada Materi Segmentasi Citra

Zahara Zahara; Raihan Islamadina; Fathiah Fathiah; Zahriah Zahriah

doi:10.56211/blendsains.v5i1.1673

Authors

Zahara Zahara Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Raihan Islamadina Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Fathiah Fathiah Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Zahriah Zahriah Universitas Islam Negeri Ar-Raniry

DOI:

https://doi.org/10.56211/blendsains.v5i1.1673

Keywords:

AR; Media Pembelajaran; Segmentasi Citra

Abstract

Segmentasi citra adalah salah satu topik dasar dalam pengolahan citra digital yang cukup rumit dan abstrak, sehingga banyak mahasiswa merasa kesulitan memahami konsep serta langkah-langkahnya. Keterbatasan dalam penggunaan media pembelajaran yang interaktif dan mampu menunjukkan konsep secara nyata menjadi salah satu alasan mengapa pemahaman mahasiswa cenderung rendah. Penelitian ini bertujuan menciptakan dan memperbaiki media pembelajaran yang interaktif, menggunakan teknologi Augmented Reality (AR) berbasis WorldCAST pada topik segmentasi citra, serta menilai sejauh mana media tersebut layak digunakan. Metode kajian yang diterapkan ialah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Alessi dan Trollip. Media tersebut dikembangkan dengan menggunakan Adobe Animate sebagai alat utama, Matlab untuk memvisualisasikan hasil segmentasi gambar, serta menggabungkan teknologi AR melalui WorldCAST dan Meshy.ai. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan dan memberikan kuesioner validasi kepada ahli media serta ahli materi, menerapkan skala Likert. Data tersebut dianalisis dengan menggunakan teknik analisis kuantitatif deskriptif agar bisa mendapatkan persentase kelayakan media. Hasil pengecekan menunjukkan bahwa media mendapatkan persentase 95,56% (sangat layak) dari ahli di bidang media dan 94% (sangat layak) dari ahli materi. Sebagaimana temuan tersebut, media pembelajaran interaktif yang menggunakan teknologi AR yang sudah dikembangkan dinyatakan cukup baik untuk dijadikan sebagai alat pembelajaran. Media ini dapat membantu mahasiswa memahami materi tentang segmentasi citra dengan cara yang lebih menarik, lebih visual, dan lebih efektif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] U. B. Winda Anggriyani Uno, “Desain Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia : Studi Pengembangan Pada Mata Kuliah Inovasi Pendidikan,” vol. 6, pp. 255–264, 2025.

[2] Arif Muhamad Nurdin, Sejarah Dan Evolusi Teknologi Informasi. 2020.

[3] K. Anwar and S. Setyowibowo, “Segmentasi Kerusakan Daun Padi pada Citra Digital,” vol. 7, no. 1, pp. 39–43, 2021.

[4] D. Haversyalapa, S. Puspasari, and R. Gustriansyah, “KLASTERISASI PIXEL CITRA KOLEKSI FOTO MUSEUM MONPERA DENGAN METODE K-MEANS PADA APLIKASI AUGMENTED,” vol. 7, pp. 189–199, 2024.

[5] F. Fayuhi, F. A. Islam, U. M. Palu, F. A. Islam, and U. M. Palu, “Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Utilization of Information Technology-Based Learning Media to Increase Students ’ Interest in Learning Artikel Penelitian Interest to Learn Profesio,” vol. 7, no. 8, pp. 2787–2798, 2024, doi: 10.56338/jks.v7i8.5957.

[6] S. Anisyah, M. Mahmoud, M. Imlessh, and S. Kusumaningrum, “Augmented reality : Interactive and fun learning media to improve students learning outcome,” vol. 8, no. 2, pp. 129–139, 2013.

[7] M. Zhang, H. Niu, Y. Han, Y. Zhi, T. Yuan, and H. Zhang, “applied sciences A Simulation and Experiment of the Flow Fluctuation Characteristics of a Fertilizer Distribution Apparatus with a Screw from the Perspective of the Force Chain,” pp. 1–17, 2024.

[8] Nur Laili Rochmah, “Perancangan Media Interaktif Berbasis Augmented Reality Sejarah Trowulan Untuk Anak Sekolah Dasar,” no.

Table 10, pp. 4–6, 2024.

[9] H. Sri, “( R & D ) Sebagai Salah Satu Model Penelitian Dalam,” Academia, vol. 37, no. 1, p. 13, 2012.

[10] A. Nurul, “PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS E-LEARNING PERSPEKTIF ALESSI&TROLLIP,” no. 2, pp. 17–31, 2010.

[11] D. Rosita, “Pengembangan Mobile Learning Berbasis Android Untuk Mendukung Proses Pembelajaran,” vol. 18, no. 1, 2023.

[12] K. F. Mcnally and H. Kolivand, “EAI Endorsed Transactions A Web-Based Augmented Reality System,” pp. 1–8, doi: 10.4108/eetsis.5481.

[13] B. Simamora, “Skala Likert , Bias Penggunaan dan Jalan,” vol. 12, no. 1, pp. 84–93, 2022.

[14] Sofwatillah, Risnita, S. M, and A. Deassy, “TEHNIK ANALISIS DATA KUANTITATIF DAN KUALITATIF DALAM PENELITIAN ILMIAH,” vol. 15, no. 2, pp. 79–91, 2024.

[15] I. R. Kurnia, U. P. Bangsa, K. Bekasi, and J. Barat, “Pengembangan Buku Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Karakter Pelajar Pancasila,” vol. 17, no. 1, pp. 214–217, 2024.

[16] W. A. Arsita, S. R. Febriyanti, T. Islamiyah, and E. Nugraha, “PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR YANG

VALID DAN RELIABEL,” pp. 11900–11910, 2026.

[17] C. Gaskins, “Apa itu Meshy.ai,” 2026, Drainpipe.io. [Online]. Available: https://drainpipe.io/knowledge-base/what-is-meshy-ai/?utm_source=chatgpt.com

[18] WorldCAST, “Augmented Reality Platform.” Accessed: Feb. 19, 2026. [Online]. Available: https://worldcast.io

[19] Ruffle, “Ruffle-Flash Emulator.” Accessed: Feb. 19, 2026. [Online]. Available: https://ruffle.rs