Analisis Penerapan Metode Ceramah dan Diskusi dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 11 Medan
Abstract Views: 10
PDF Downloads: 7
DOI:
https://doi.org/10.56211/toga.v3i2.1940Keywords:
Metode ceramah, metode diskusi, pembelajaran sejarah, pembelajaran aktif, penelitian kualitatif
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan metode ceramah dan metode diskusi dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 11 Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap satu guru sejarah dan dua belas siswa kelas XI yang dipilih secara purposive. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran, karakteristik materi, media pembelajaran, dan kondisi peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran memadukan metode ceramah untuk membangun pemahaman dasar dan metode diskusi untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta partisipasi peserta didik. Persepsi peserta didik terhadap kedua metode bervariasi sesuai karakteristik belajar masing-masing. Keberhasilan pembelajaran didukung oleh kesiapan guru, penggunaan media yang beragam, serta fasilitas sekolah, sedangkan hambatan meliputi penurunan konsentrasi saat ceramah, keterbatasan waktu diskusi, dan belum meratanya partisipasi peserta didik. Penerapan kedua metode secara terpadu menjadikan pembelajaran sejarah lebih efektif, interaktif, dan bermakna.
Downloads
References
Chasanah, U. (2024). Analisis capaian pembelajaran kurikulum merdeka dalam mengembangkan materi pembelajaran PAI berbasis nilai multikultural. Yudharta Repository. https://repository.yudharta.ac.id/5889/
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4 (ed.)). Sage Publications.
Djamarah, S. B. (2021). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Firmansyah, A. (2022). Efektivitas metode diskusi terhadap hasil belajar sejarah siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sejarah Nusantara, 4(2), 45–58. https://doi.org/10.31004/jpsn.v4i2.248
Fitriani, S., Nurhayati, D., & Amin, R. (2023). Comparative effectiveness of lecture and discussion methods in history learning at senior high schools. International Journal of Education Research and Development, 5(2), 112–125.
Hapsari, D., & Lestari, A. (2021). Interactive learning models in history education. Journal of Social Studies Education Research, 12(3), 45–62. https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/1345
Hidayat, T., & Mustofa, R. (2022). Problematika minat belajar sejarah di SMA dan solusi pedagogisnya. Jurnal Pendidikan Humaniora, 10(3), 210–219. https://doi.org/10.17977/jph.v10i3.2890
Hidayati, L. (2023). Analisis efektivitas metode ceramah dan diskusi dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sosial, 5(2), 77–89. https://doi.org/10.32529/jips.v5i2.1098
Hidayati, N. (2022). Persepsi guru terhadap penggunaan media pembelajaran berbasis digital di sekolah menengah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 34–45.
Kay, D., & Kibble, J. (2016). Learning Theories 101: Application to Everyday Teaching and Scholarship. Advances in Physiology Education, 40(1), 17–25. https://doi.org/10.1152/advan.00132.2015
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka: Penguatan profil pelajar Pancasila pada jenjang pendidikan menengah. Kemendikbudristek. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/
Khalil, M. K., & Elkhider, I. A. (2016). Applying Learning Theories and Instructional Design Models for Effective Instruction. Advances in Physiology Education, 40(2), 147–156. https://doi.org/10.1152/advan.00138.2015
Kholifatun, K., Kuswono, K., & Setiawati, E. (2023). Pengaruh metode diskusi kelompok buzz terhadap aktivitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Metro. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sejarah, 8(3), 210–222.
Malafu, C. A. (2025). Peningkatan hasil belajar sejarah siswa dengan menggunakan model pembelajaran Take and Give di SMA Negeri Kapan. Undana Repository. http://skripsi.undana.ac.id/index.php?p=show_detail&id=32456
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Pratama, R., Putri, N., & Hidayat, T. (2022). Implementasi pendidikan karakter melalui pembelajaran sejarah dalam membangun kesadaran sosial siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–56.
Rahman, A., & Yulianti, D. (2022). Peran metode ceramah dalam penguasaan konsep sejarah di SMA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 580–590.
Rakhman, A. S., & Handayani, Y. (2025). Penerapan metode pembelajaran diskusi kelompok pada mata pelajaran sejarah di SMA Budhi Warman 1 Jakarta. Jurnal Pendidikan Sejarah, 13(1), 45–60. https://jurnal.usbr.ac.id/KALA/article/view/554
Saifuddin, T., Yousuf, U., Jabeen, S., & Matloob, F. (2024). A comparative study of student-centered interactive teaching strategies and traditional approaches in history education. Policy Research Journal. https://www.researchgate.net/publication/389988855
Salsabila, D., Farida, N., & Sari, R. (2026). Implementasi Teori Humanistik Carl Rogers dalam Pembelajaran Berpusat pada Peserta Didik (Student-Centered Learning). Al-Hikmah (Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam), 8(2). https://doi.org/10.36378/al-hikmah.v8i2.5479
Sari, P., & Rahman, A. (2023). Analisis rendahnya minat belajar sejarah siswa SMA di era digital dan implikasinya terhadap strategi pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Humaniora, 5(1), 15–28. https://doi.org/10.33369/jpsh.v5i1.2893
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Suryani, R. (2023). Perbandingan hasil belajar sejarah antara metode ceramah dan diskusi di SMA Negeri 2 Surakarta. Jurnal Evaluasi Pendidikan Sejarah, 9(1), 34–46. https://doi.org/10.31219/osf.io/9b6xr
Wahyuni, F., Nuraini, T., & Hasan, D. (2024). Implementasi pembelajaran sejarah berbasis diskusi aktif pada kurikulum merdeka di SMA. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 11(2), 22–36. https://doi.org/10.21009/jpsi.112.22
Downloads
Article History
Pages: 74-80
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wendi Hati Tafonao, Ridho Gilang Amalsyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apapun dalam Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. dengan beberapa ketentuan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan berhak sebagai yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
